POR Rubén Díaz | ZEMOS98 19/02/11
En una época en que las listas con las mejores diez aplicaciones educativas son laureadas en los social media por los profesionales de la educación y sustituidas y/u olvidadas por los mismos que la laurearon en menos de dos horas; cuando se dan respuesta a las mismas preguntas de siempre con dicotomías como nativo versus inmigrante digital; en estos momentos, dicen, en que asistimos a la emergencia de una generación transmedia y una cultura post Gutenberg capaz de tomar cuerpo y representarse a sí mismas en no más de 140 caracteres; en un momento en que todo el mundo ve perfectamente razonable trabajar a todas horas; ahora, que todo son incertidumbres y gurús que vuelven de retiros espirituales para desvelarnos la verdad florecen con la rapidez con que uno hace click; en estos días, digo, que yo empiece una charla sobre educación y comunicación diciendo que voy a ser pesimista no sólo es pesimista (algo de perogrullo y realmente pesimista si pensamos en las metáforas espaciales que solemos relacionar con lo óptimo y con el progreso adecuado: hacia adelante o hacia arriba, ¿y hacia la derecha?). La cuestión de fondo es que, además de pesimista, resulta incómodo, molesto y, en especial, poco eficaz. Poco rápido. Lento. Aburrido. Déjame.
POR Rubén Díaz | ZEMOS98 27/11/09
Hoy he leído un fragmento del Idearium español del escritor granadino Ángel Ganivet y lo he relacionado directamente con la reflexión sobre el sistema educativo que Pedro compartía a principios de mes en este mismo blog. A pesar de que no haya participado en la conversación generada en los comentarios (numerosos y suculentos), el escrito no me ha dejado indiferente, y he vuelto a él en varias ocasiones en el transcurso de las últimas semanas.
POR Rubén Díaz | ZEMOS98 22/06/09
El próximo día 30 de junio participaremos en el Primer Panel de Expertos de la Cátedra UNESCO de e-Learning de la UOC, que se enmarca dentro de las actividades del nuevo eLearn Center. La idea es reunir a un grupo de personas relacionadas con la educación desde ámbitos heterogéneos para debatir y trabajar un documento conjunto sobre el diagnóstico y la perspectiva del Open Social Learning en España.